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2013-5-81、U盘起死回生两招轻松搞定
相信大家都用过U盘吧?U盘以体积小,便于携带等特点成了我们的贴身伴侣,给我们带来了很多方便。但你是不是有刚买回U盘,兴冲冲地插到计算机上,却一点儿反应也没有,根本不能识别;或是计算机能识别U盘却显示0容量、无法格式化,或格式化到99%就弹出错误提示(如图1)等问题呢?前几天朋友拿来几个U盘,说刚买的U盘不能使用,让我给看看能不能修好。经过一番周折,终于修好了一部分,现将经验提供出来供大家参考。
2013-5-82、自己动手制作电子书籍
随着家用电脑与互联网技术的日益普及,电子书籍(ElectronicBook,简称Ebook)这一全新事物正逐步走入我们的视野,目前网上可供下载的电子书籍一般为PDF、WDL等格式,我们需借助专用软件(如AdobeAcrobat、DynaDoc等)才可阅读其内容,而对于其制作过程也颇为麻烦。此类电子书籍显然不大适合于我们普通电脑用户的需求,现向大家推荐一个小巧而又方便的电子书籍制作工具—EbookBuilder,它可将你硬盘中的多个文本信息和图像合并压缩成一个EXE文件,然后执行该EXE文件,通过其内置的阅读器,我们就可阅读到所有信息,无需原来的文件及其相应软件的支持。
2013-5-83、记事本中的两个小秘密
“记事本”可以说是Windows系统中最基础、界面最简洁的文本编辑软件了。而且“记事本”的启动速度较快,所以我常用它来编辑或保存从网上复制下来的文章。而且一直以来我都把“记事本”中的文字字体设置为“楷体”,大小为“四号”或者是更大的字号。因为这种字体的大小在“四号”或更大字号的时候,才显得美观、圆滑。近日,笔者发现了“记事本”中的两个小秘密,现贡献出来与大家共享!
2013-5-84、素质评价软件使用说明
系统初始化、清理数据 选择主菜单“文件管理”下的“系统数据初始化”菜单,输入密码1234即可系统初始化。(此操作会清除所有数据,小心)
2013-5-85、2012年电脑制作及NOC大赛指南
学生项目综合“电脑制作活动”和“NOC活动”对学生赛项的要求统一组织,包含初赛(信息技术基础知识考核)、复赛(作品评审)和现场决赛三个环节。
2013-5-86、2012NOC训练题及答案
一、选择题 (1)、下列哪个网站是专门提供中文播客服务的网站( A )(2分) A、www.tudou.comB、www.163.comC、www.qq.comD、www.hao123.com
2013-5-87、2012NOC七年级训练题及答案
一.选择题 (1)、在Excel中,选中工作表区域“A1:C3”,此时名称框中显示(A )。 A、A1 B、C3 C、A1:C3 D、C3:A1
2013-5-88、《改革弊端的罗斯福新政》说课稿
明代思想家王夫之说过:“史乃述往以为来者师也”,学习历史,不仅为了了解过去的事情,更为了以史为鉴、古为今用。 本节课标,不仅要培养学生的综合分析历史现象、客观评价历史人物的能力,更要引导学生学会从历史中汲取有益养分,以史为镜、继往开来。
2013-5-89、《万众一心的抗日战争》教学设计
与本课内容相关的课程标准 4-4 列举现代史上的重要事件与人物,了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。 4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。 5-4 通过叙述有关史实,展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2013-5-810、《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开,由“历史学家的讨论”“动手做一做”“动脑想一想”“大家议一议”四部分组成。由于学生已经在本单元学过郑和下西洋与哥伦布航海的内容,因此教材安排本综合探究课的目的不在于让学生在知识面上进一步扩充,而是重在考察学生收集资料、比较分析的能力,培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点、全面的观点去正确对待分析历史人物和历史现象。
2013-5-811、《一方水土养一方人》教学设计
秦岭-淮河分南北──主要介绍了我国南方和北方的差异,在借助地图说明南方与北方的范围基础上,先阐述了两地人们在生活方面的差异,之后追溯形成差异的自然原因,特别是气候对农业生产的影响。因此,通过本课教学,应使学生明确地区的自然环境与人文环境的密切联系,认识到自然环境是人们生产和生活的基础。
2013-5-812、《专题探究:改变世界的科学技术》教学设计
教学目标 知识目标:了解当今科技发展给经济带来的巨大变化。 能力目标:培养学生运用多种方法收集身边发生的实例,感受科技发展对生活的影响。 情感、态度、价值观目标:使学生体会到“科技是第一生产力”的道理,并激发学习科学文化的积极性和主动性。
2013-5-813、《直面中国的环境问题》教学设计
《环境问题》选自人教版《历史与社会》九年级教材第二单元的第二课《直面中国的人口、资源与环境问题》第三课时。本课以人类活动和地理环境关系为主线,分析人类因为生产、生活过程中改造和利用环境而给人类自身发展带来的一系列环境问题。让同学们在认知“什么是环境、什么是环境问题及其成因”的基础上去发现社会问题、去思索社会该如何发展,同时启迪同学们认识到年轻一代在环保方面的社会责任。
2013-5-814、“课内比教学”,我们怎样说课
说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的“说课一听课一评课”式。说课是此次“课内比教学”活动中的重要一环。那么什么是说课,说课说什么,说课应注意什么呢?
2013-5-815、《大洲和大洋》习题精选
一、选择题 1.世界上海洋和陆地的比例是( ) A.各占二分之一 B.三分之二是陆地 C.三分陆地七分海洋 D.四分之一是海洋
2013-5-816、《天气和气候》综合测试题
(一)单项选择题 1.下列词语中,表示气候的是[ ] ①风雨交加 ②风和日丽 ③冬冷夏热 ④四季如春
2013-5-817、《第四章 居民与聚落》练习
一、单项选择题(50分) 1.2006年3月,世界人口已达( ) A.50亿 B.70亿 C.65亿 D.40亿
2013-5-818、《第五章 发展与合作》练习
1.世界上面积最大的国家是________,人口最多的国家是________,人口居第二位的国家是________。________洲现在还没有国家。
2013-5-819、《澳大利亚》导学案(第一课时)
课前回顾: 1.巴西最大的工业城市是 ,人口多分布在 地区。主要人种为 ;其次是 人种。 2.巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。是世界上最大的 生产国和出口国。
2013-5-820、《世界的海陆分布》说课稿
一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节内容是九年义务教育教科书(湘教版)《地理》七年级上册第二章第二节的内容,本节教材主要讲述两方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。其内容既巩固了地球和地图的知识,又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础,因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位。
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